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时间:2019-05-14 10:14    来源:宝运莱娱乐广告有限公司     作者: 左文亮     点击: 1618次    打印

 

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大多数心理学家认为:非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学习活动并产生影响的个性心理的因素,如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着起动、导向、维持与强化作用,又不属于智力因素的心理因素。非智力因素的主要内容有:1.兴趣与爱好;2.愉快的情绪、对事业的热情;3.对挫折的忍受性与意志力;4.活泼的性格、宽阔的胸怀;5.自信心与好强心;6.远大的理想与目标;7.高抱负;8.焦虑。非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度,可将非智力因素划分三个不同层次。第一层次,指理想、信念、世界观。它属于高层次水平,对学习具有广泛的制约作用,对学习活动具有持久的影响;第二层次,主要是指个性心理品质,如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等,这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响;第三层次,指自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等,它们是与学习活动有直接联系的非智力因素,对学习产生具体的影响。

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新华网北京3月13日电(记者刘晓莉)广西贫困人口绝大多数集中居住在大石山区这一特困区域里。全国人大代表、广西壮族自治区扶贫开发领导小组办公室副主任莫雁诗认为,要从根本上解决贫困问题,必须通过工业化、城镇化方式,让一部分贫困人口融入城镇。通过培训转移就业,从战略上不断减少特困区域的人口压力,从根本上解决这些贫困人口的出路。  据介绍,从2006年开始到2009年底,广西利用财政扶贫资金扶持了12000名贫困家庭子女,培训后稳定就业率高达97%以上,工资收入比短期培训后转移就业的人员高20%左右。  莫雁诗说,为继续抓好这项“教育移民”工作,他建议安排专项资金,有针对性地开展职业教育扶贫工作。在认真落实农村教育“两免一补”政策,保证义务教育年龄段的贫困山区家庭子女都能入学的基础上,对就读于中等职业学校农村家庭经济困难学生免除学费,并给予第3年生活费资助;设立中等职业教育奖学金,对品学兼优的农村户籍的在校学生进行更多的奖励。同时,出台政策,鼓励企业录用来自于贫困地区的职中毕业生。  他建议实施特困区域贫困家庭子女职业学历教育工程。对特困区域贫困家庭子女实施职业学历教育扶持,凡是就读于中、高等职业院校的农村贫困家庭子女由扶贫部门列为扶持对象给予扶持,让他们在享受国家普惠政策的基础上,每学年均能获得2000元左右的财政扶贫资金的资助,确保每位学员完成学业。同时,做好特困区域青壮年劳动技能培训工作增强他们就业、创业的能力,逐步将他们培养成有文化、懂技术、会经营的新型劳动者。

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