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优发娱乐手机客户端:湘潭男子怀疑妻子不忠到“情夫”家狂砸被判刑

时间:2019-04-24 10:14    来源:宝运莱娱乐广告有限公司     作者: 左伊     点击: 464次    打印

 

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记者联系上张华的大学班主任——贵阳市中医学院刘老师。刘老师说,需要核实张华的休学手续后,才能肯定他是否可以回校读书。昨天下午,张华的婶婶李林秀在电话中告诉记者,张华的父亲在上海打工,无法联系,她没钱给张华交学费。

但凡举办奥运会的国家,从获得奥运会主办权到奥运会召开之前的7年时间里,经济都会维持较高的增长。2003年以来,各种大规模投资让北京的各项经济指标全线飘红。国人正乘着“七年景气”的繁荣对奥运盛筵翘首以待。

而学校教师更是不堪重负,不仅要比学生更早到校,还要送走最后一名孩子后才能休息。有的家长为了让孩子取得好的成绩,在考试前夕,不得不请假当孩子的“保姆”,有的还高价请来了家教。常常是为了一个学生,要一大群人忙得团团转,造成了社会一个层面上的人群“整体疲劳”。

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胡锦涛表示,中巴战略伙伴关系建立十五年来,两国关系不断健康向前发展。当前,两国关系正处于全面发展新阶段。中巴作为东西半球最大的发展中国家,加强战略对话和合作,既符合两国人民共同利益,也有利于加强南南合作。

小说题为“年日如草”,一是为照应题记中所引《圣经》中的句子。二是为照应曹氏父子在都市里浮萍一般的疏离之感。三是为照应岁月匆促中人生意义的虚空之感。

新华网长春3月23日电(记者张建)23日,在吉林省长春市举行的东北五校暨吉林大学2011届毕业生春季就业市场上,500家单位共提供了约17000条需求信息。在规模上,创历年春季就业市场新高,吸引了吉林省内外上万名大学毕业生前来应聘。

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当天是“五四”青年节,重庆市永川区何埂镇6位大学生“村官”来到缺少劳动力的孤寡残疾、留守儿童等困难家庭服务,以此庆祝自己的节日。新华社记者周衡义摄

  一位中学历史老师为改革课堂教学形式,撰写辩论词并组织了一场课堂辩论会。尔后,她将辩论词的内容撰写成教学论文发表并被转载。一年后,另一地的另一人发表了一篇包含着和上述辩论词部分内容相似的论文,引发了著作权诉讼。此案所蕴含的法理颇令人思索。  论文所附辩论词被“克隆”  刘畅是江苏省一所中学有多年教龄的历史老师,为了参加学校组织的一场“主体性教育”课堂实践研讨会,她决定改革教学形式,以“辛亥革命是否成功”为主题,组织学生以正反两方辩论的形式上一堂公开课。  此后,刘畅花了几天时间,收集了大量关于辛亥革命的文献资料进行研究,并撰写了辩论词。辩论词共分4部分:第一部分为阐述立场,分别由正反双方的一、二、三辩从各自立场陈述观点;第二部分为自由辩论;第三部分为总结陈述,分别由正反方四辩对前面的辩论进行总结;第四部分为自由提问。  公开课上,正方和反方两组学生激烈的辩论使教学效果非常明显。课后,刘畅以公开课内容为背景,撰写了《历史活动课中的主体性教育与创新教育——以活动课“辛亥革命是否成功”为例》一文(以下简称“刘文”),并将辩论词作为该文附录,发表在华南师范大学历史系主办的《中学历史教学》杂志上。该文后来又被中国人民大学书报资料中心出版的《中学历史、地理教与学》转载。  一年后,刘畅在翻看某历史教学杂志时,看到上面有一篇题为《以“辛亥革命是成功还是失败”为例,看中学历史研究性学习》的论文(以下简称“杨文”),作者为新疆的杨某,但此文跟自己发表的论文有很多相似之处,该历史教学杂志社不仅为“杨文”加了编者按,还将文章上载至该历史教学杂志社网站。仔细阅读后刘畅发现,“杨文”的第二部分的标题为“研究过程”,其内容为正反双方以四次辩论的形式就“辛亥革命是成功还是失败”这一辩论主题进行的阐述,其中正反方二、三、四辩的内容分别与自己论文所附辩论词中的第一部分阐述立场中正反方二、三辩以及第三部分总结陈述中正反方四辩的内容基本相同。刘畅认为,“杨文”大量抄袭了自己的论文,侵犯了自己的著作权。她同时认为,历史教学杂志社作为出版单位、南通邮政局作为发行单位,未尽到合理的注意义务,应当承担相应的法律责任。在交涉无果之后,刘畅向南通市中级人民法院提起诉讼,请求法院判令三被告停止侵权、消除影响、赔礼道歉,并赔偿损失15000元。在答辩期间内,历史教学杂志社以被告的名义提出了管辖权异议。一、二审法院先后作出了驳回其对管辖权异议的裁定。被告杨某因地址不详,法院无法向其投寄诉讼材料,原告刘畅因此也撤回了对他的起诉。  争议焦点:辩论词是否享有著作权  南通市中级人民法院受理此案后,两次公开开庭进行了审理。庭审中,历史教学杂志社认为,原告刘畅主张“杨文”侵犯了其发表的文章所附辩论词的著作权,而该辩论词系其学生主动学习、思考后形成的,并非刘畅本人所创作,刘畅仅是对学生发表的辩论词进行了整理,并无独创性,刘畅对该辩论词不享有著作权。本案的权利主体应是刘畅的学生,而非刘畅。同时,历史教学杂志社认为,关于辛亥革命的历史意义已有大量的论著,从辩论词的内容看,也不具有独创性,因此辩论词不能构成著作权法所保护的作品。  南通市中级人民法院经审理,从两个方面即刘畅是否为辩论词的作者、刘文所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品进行了考证和审理,结论为刘畅对“刘文”所附辩论词享有著作权。  法院认为,作为出版者,在刊登他人文章之前应当进行必要的审查,以防止侵权行为发生,此为出版者应尽的法定义务,但被告历史教学杂志社疏于对刊用稿件的审查义务,导致侵犯他人著作权的作品被刊用而致侵权行为发生。被告历史教学杂志社未能提供在刊用“杨文”时已经尽到了相应的注意义务的证据,因此,被告历史教学杂志社应承担停止侵权、消除影响及赔偿损失的民事责任。  被告南通邮政局依法负有提供及时准确的邮政服务的义务,法律并没有规定其有对文章是否侵犯著作权进行审查的义务,因此,南通邮政局不承担责任。  南通市中级人民法院作出一审判决:被告历史教学杂志社赔偿原告刘畅3000元;历史教学杂志社在其主办的《历史教学》和网站上刊登消除影响的声明;驳回原告对南通邮政局的诉讼请求;案件受理费610元,原告负担80,被告历史教学杂志社负担20。  终审改判:一审判赔金额过低  此案一审判决后,原告刘畅和被告历史教学杂志社均不服,向江苏省高级人民法院提出上诉。江苏省高级人民法院公开开庭审理了此案。刘畅说,原审判赔偏低,不能充分体现合理赔偿的原则;原审未判历史教学杂志社停止侵害、赔礼道歉,不符合法律规定,且对消除影响的方式未作明确规定。时至今日,侵权文章依旧被放置在历史教学杂志社网站的首页上,继续侵害着自己的合法权益。而历史教学杂志社则认为,刘畅提供的证据无法证明其对辩论词享有著作权。  二审中,江苏省高级人民法院经调查确认,公开课前,刘畅让学生自己写了关于“辛亥革命是否成功”的小论文,因学生们写的文章内容较浅,不能满足公开课的要求,刘畅便自己撰写了全部辩论词,于课前发给学生进行背诵,并进行了数次演练。在此后的论文中,刘畅将辩论词作为附录一同发表。综合考虑历史教学杂志社的过错程度、侵权方式、发行情况、网站的性质及在网站上刊登侵权文章的影响范围、持续时间等具体情节,以及刘畅为制止侵权支付的合理开支、律师费用等因素,江苏省高级人民法院认为原审确定的赔偿数额偏低,不足以保护权利人的利益。江苏省高级人民法院作出终审判决:历史教学杂志社赔偿刘畅8000元;历史教学杂志社停止侵犯刘畅著作权的行为,在其主办的《历史教学》和网站首页上刊登赔礼道歉、消除影响的声明,在网站上刊登的声明应持续30日;一二审案件受理费均由历史教学杂志社负担。(注:文中人物姓名为化名。)  《中国教育报》2006年2月25日第4版

黄静2006年刚来服务的时候,对着一个自闭症孩子滔滔不绝自言自语两个月,而对方没有回应。黄静说:“有些自闭症孩子喜欢坐在墙角撕报纸,我就也坐在墙角撕报纸,让他觉得我跟他是一样的。”最终她得到了孩子的喜爱。她还记得有一年自己过生日,有个孩子送了她一张自己做的卡片,简单的“姐姐,我很喜欢你”,让她感动不已,“这些特殊的孩子能记住别人的生日简直是奇迹”。(本报记者林洁实习生韩欢)

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去年底,顶着“奥赛会冲击正常教学,教师搞奥赛是不务正业”等说法,闫东从班主任调到学校奥赛中心专门从事奥赛组织,专心进行他的教学改革推动工作。他说,奥赛与奥运会一样具有参与原则、竞争原则、公正原则、友谊原则和奋斗原则,可以激发青少年学习的兴趣,使他们眼界大开,求知欲望大增,使得他们的阅读能力、理解能力、交流能力、表达能力等诸能力与日俱进。中学教师也可在参与竞赛活动的过程中,学得新知识,提高水平。他认为,国际数学奥林匹克的精神是鼓励用巧妙的初等数学方法来解题,竞赛进入高层次后,试题内容往往是高等数学的初等化。不仅给中学教学添入了新鲜内容,而且有可能在逐步积累的过程中,促使中学教学在一个新的基础上进行反思,由量变转入质变,可能成为中学课程改革甚至是中国教育改革的“催化剂”之一。

另据统计,2005年,全国城市、县镇、农村普通中小学专任教师分别为203.14万人、310.58万人和522.67万人。其中,县镇以下农村中小学教师占到80.40%。

位于南京城南地区的安德门民工劳务市场,本月18日挂出了一个“大学生求职窗口”,改变了它坚持了几年的市场定位:大学生将和民工一样,在这里为找工作同台求职。

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孙宏艳:网络对孩子的心理伤害,我们归结为几种,一种是经常上网导致角色的混乱,分不清现实和网络。另外一方面,由于长期沉迷网络,容易导致网络孤独症,他的生活、跟别人的交流等完全是网络化的,跟周围人的情感非常淡漠。第三种,慢慢形成一种网络依赖,把网络作为唯一的伙伴,如果没钱了,不能上网了,他可能会偷钱抢钱,无法控制,非常烦躁。

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