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同乐娱乐:论睡不到王凯有什么意义王凯直面问题劝告众位靖王妃

时间:2019-04-24 10:14    来源:宝运莱娱乐广告有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2133次    打印

 

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  本案的争议焦点的是原告刘畅对“刘文”所附辩论词是否享有著作权。而要弄清这一点,应从以下两个方面考察,即首先要确认原告刘畅是否是辩论词的作者;其次“刘文”所附辩论词是否属于受著作权法保护的作品。  著作权法第十一条第四款规定,如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。  原告刘畅为证明其作者身份,向法院提供了“刘文”及所附辩论词的底稿原件及刊登该文的2001年第8期《中学历史教学》、2002年第2期《中学历史、地理教与学》等合法出版物。被告历史教学杂志社对原告刘畅为“刘文”的作者不持异议,而仅就原告刘畅对“刘文”所附辩论词的作者身份提出异议,认为辩论词系原告学生所写,原告刘畅不是辩论词的作者,但其未能提供充分的证据予以证明。对于这个争议,其实质是关于著作权人如何证明自己的身份。著作权法和最高人民法院的司法解释在这方面作了特别的规定。著作权法第十一条第四款规定:“如无相反证明,在作品上署名的公民、法人或者其他组织为作者。”最高人民法院《关于审理著作权民事纠纷案件适用法律若干问题的解释》第七条规定:“当事人提供的涉及著作权的底稿、原件、合法出版物、著作权登记证书、认证机构出具的证明、取得权利的合同等,可以作为证据;在作品或者制品上署名的自然人、法人或者其他组织视为著作权、与著作权有关权益的权利人,但有相反证明的除外。”它仅要求权利人负担较轻的举证责任,权利人只要举出能证明自己是权利人的初步证据就达到了证明要求,而将否定权利人身份的责任推给作品使用人。它减轻了权利人在行使著作权、相关权益时对自己身份的举证责任,也为法庭判定权利人资格提供了依据。基于这样的规定,本案在被告历史教学杂志社无相反证明的情况下,应认定原告刘畅为“刘文”所附辩论词的作者。  原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成辩论词,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。  被告历史教学杂志社同时认为“刘文”所附辩论词不能成为著作权法所保护的作品,其理由是辩论词的内容不具有独创性,该部分的表达形式,仅是原告刘畅对课堂教学过程的重现,辩论词的内容围绕辛亥革命是成功还是失败,对此,已有大量的文献资料进行了阐述,并不需要进行复杂的创作。这个问题实质就是如何判断作品的独创性。受《著作权法》保护的作品是指文学、艺术和科学领域内具有独创性并能以某种有形形式复制的智力成果。是否具有独创性是某一智力创作成果是否构成著作权法保护的作品的关键。作品的独创性应当包括两层意思:一是该作品系由作者独立创作完成;二是该作品具有一定的创作高度。本案“刘文”所附辩论词系由原告刘畅在归纳了现有大量的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的基础上,根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地采用了其中的部分内容独立创作完成,该辩论词具备了作品独创性要求中的独立创作的条件。因此,认定刘文所附辩论词是否具有独创性,关键是该辩论词是否具有一定的创作高度。虽然刘文所附辩论词在内容上并没有重大的理论突破,从而使其拥有较高的学术价值,但该辩论词不是对现有的关于“辛亥革命是成功还是失败”研究成果的简单堆砌,而是原告刘畅根据其主持的公开课的主题需要,有选择性地对现有研究成果的相关内容按照一定体例进行整理、编排,并加入了自己对“辛亥革命是否成功”这一主题的理解。因此,该辩论词一定程度上体现了作者的个性,达到了一定的创作高度,即该辩论词同时具备了作品独创性要求中的作品应具有一定的创作高度的条件。被告历史教学社辩称刘文所附辩论词抄袭了已经存在的相关文献资料中的内容,但其并没有提供相应证据予以证实。因此,“刘文”所附辩论词构成著作权法所保护的作品,原告刘畅对该作品享有著作权。  虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。  最后,可能还有一个让众多读者难以理解的问题,那就是原告在本案诉讼中撤消了对抄袭其作品的作者杨某的起诉,法院怎么还能直接对第二被告即出版单位判决其侵权行为成立呢?这实际是个杨某是否为本案必要共同诉讼当事人的程序性问题。在著作权侵权纠纷案件中,出版者的出版行为是否构成著作权侵权及出版者是否应承担相应的民事责任,一般以其出版的作品是否构成著作权侵权为前提,即只有当出版者出版的作品是著作权侵权作品时,出版者的出版行为才可能构成著作权侵权,出版者才可能承担停止侵权的民事责任,并且在未尽合理注意义务的情况下承担民事赔偿责任。虽然出版者的出版行为是否构成著作权侵权需以作品是否构成著作权侵权为前提,但著作权侵权作品的作者承担的举证责任、民事责任与出版者承担的举证责任、民事责任是相互独立的。在侵权作品的作者未参加诉讼的情况下,出版者的举证责任有所加重,即其除了举证证明自己已尽了合理的审查注意义务外,还应就被指控侵权的作品不构成对他人著作权的侵权承担举证责任。因此,虽然作者的剽窃行为与出版者的出版行为在作为著作权侵权行为的发生原因上具有一定的牵连性,但两者并不是不可分的。权利人有权决定同时起诉作者和出版者,或者单独起诉作者或出版者。所以,原告刘畅作为权利人,其选择起诉侵权作品的出版者历史教学杂志社并无不当。杨某可以不参加本案诉讼,即其不是本案必要共同诉讼当事人。  《中国教育报》2006年2月25日第4版

为深入开展关爱留守儿童工作,贵州省黔东南州从今年5月起,面向社会公开为留守儿童招募“代理家长”,从生活、学习、思想教育等方面对留守儿童进行帮扶。

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虽然借鉴历史很重要,但考研和出国,不该仅仅是因为之前的师兄师姐们这样做,也不是因为别的同学这样做——更重要的原因应该是你本人的下一个人生目标需要你这样做。我们应该明确出国或者考研能带来什么益处,并且这个益处是优于本科毕业后直接就业的。就好像跳槽不该仅仅因为现在的工作不够好,而更应该因为新工作是你更满意的。

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  我们新生刚入学时,学校没有汽车接,是邹副校长用板车拉着行李到学校的。记得在县城汽车站的出站口,一个身穿发白军衬衣的老者,举着牌子站在板车旁,嘴里不停地喊着:“有到师范学校读书的新生,是嘛,请将行李放在板车上,是嘛……”这样,邹副校长躬背弯腰在前面拉着装满行李的板车,我们跟在后面到了学校。后来,校长来看我们新生,问是怎样到学校的。我们几个新生异口同声地说:“是一个喜欢说‘是嘛’的老头,用板车拉着我们的行李来到学校”,校长没有作声。开学典礼的大会上,校长严肃批评新生说:“在部队曾多次负伤的、眼睛被打瞎的邹副校长,用板车接新生入学,一些新生还说是那个说‘是嘛’的老头带到学校的”。此时,我们才恍然大悟,老头是学校副校长,还是个大英雄。后来的事更证实了邹副校长在部队是英雄的事实,那是学校组织的请革命老前辈作发扬光荣革命传统的报告,台上的邹副校长胸前并排挂着五枚军功章,在太阳照耀下闪闪发光,璀璨夺目。他用带“是嘛”口语的四川话,讲了一个个战斗故事,听得我们津津有味,激动不已,甚至流出了热泪。

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桓仁地处辽宁东部山区,农村居民大多分散住在沟沟岔岔里,交通不便,导致教学网点过多。该县在2001年时有各级各类学校186所,教学点54个。办学条件落后,设备简陋,教师队伍参差不齐,管理粗放,教育成本大,经费不足,薄弱学校和危房多,办学质量低。1999年,县政府投资990万元建设朝鲜族寄宿制学校,整合了全县朝鲜族学校资源。2002年,又筹资1200万元建设了北甸子乡九年一贯制(寄宿制)学校,将全乡1所初中、6所小学和3个教学点,共985名学生全部集中就读。与此同时,还整合全乡教师资源,实行竞聘上岗。此后3年间,在省财政支持下,桓仁县又筹资1.9亿元,建成20所寄宿制学校,同时撤并了159所学校,使全县各级各类学校从186所减少到27所。目前,这批面貌一新、兵强马壮的九年一贯制(寄宿制)学校,为桓仁县义务教育均衡发展奠定了坚实基础。

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知识能为农村带来什么?即使不是农学专业的学生也可以大有所为,除了利用自己的知识技能外,或许还能尝试更高层次的改良。以前看过一个关于学生村官的纪录片,那个干满20岁的年轻人的名字我忘记了,他在农村所作所为却令我震撼。凭借初生牛犊不怕虎的冲劲,他按照书本上的民主理论,尝试着改革本村的选举方式。大人们都觉得他太幼稚,书生意气,可他却始终怀揣着理想的治理模式。虽然最终失败了,但实践民主的努力却值得肯定。怕就怕,残酷的现实把大学生心里那弥足珍贵的理想都湮没了。(普嘉)

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5名优秀的村支书中,48岁的陈禾生是年龄最大的,他在分宜县凤阳乡大路边村当了12年的村支书,却在年近半百之时完成人生角色的重要转换,他说:“从没想到天上能掉下这么个机会。”

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